Dinamica epistemologică a modelelor în educație

Rezumat

Articolul se înscrie sub semnul reîntemeierii teoretice a unei componente importante a pedagogiei, cea a modelelor în educație, ca o conjuncție a eficientizării învățării și predării la nivelul elevilor. Acesta este un domeniu prolific, care este configurat pe câteva axe analitice, decantând specificul modelării și al modelului. Intrând pe teritoriul propriu-zis, se pun în valoare o serie de definiri ale modelelor, cum ar fi cele de reprezentare a unui sistem, tipar al unui lucru etc. Încapsulate în diversele aserțiuni ale specialiștilor, corelate cu abordarea interogativă în educație, teoria modelelor educaționale anunță noi posibilități de cunoaștere și aplicare în procesul educațional. Sunt puse în chestiune dimensiuni precum cunoașterea, învățarea, pragmatica etc. Abordarea deschide teme de reflecție prin acolade, referințe la probleme stringente, care merită a fi obiectul unor cercetări substanțiale.
Cuvinte-cheie: model, modelare, teoria modelelor, model educațional, reprezentări mentale, schemă de modelare, învățare.