Gândirea laterală, un concept stringent în interpretarea textului literar

Rezumat

Articolul vizează necesitatea introducerii în programa școlară a tehnicilor specifice gândirii laterale, în special după ce cercetările recente au demonstrat efectele negative pe care ”gândirea artificială”, vizibilă mai ales în interpretarea textelor literare, le are asupra proceselor cognitive. Elevii ar trebui să aibă obișnuința de a aborda o situație-problemă prin prisma gândirii laterale, pentru a ajunge la soluții proprii, indiferent de strategiile folosite. Astfel, ei nu vor mai fi limitați de șabloane prestabilite, fiind capabili să gestioneze imprevizibilul. Gândirea laterală reprezintă o nevoie stringentă pentru adaptarea la ritmul schimbărilor contemporane, dorindu-se ca aceasta să devină o rutină în activitatea didactică și nu numai. Profesorii și școala pot forma în clase o cultură a gândirii, modelând și direcționând comunicarea, stârnind curiozitatea copiilor și, mai ales, predând-o, pentru a o transforma într-un instrument de lucru operativ.